Man kan finde rundt på denne side, via menuerne øverst på siden. Hver overskrift, i menuerne indeholder tekst. Du kan også via menuerne vælge andre undermenuer. For at komme tilbage til forsiden, kan man enten trykke på ikonter med de to “L’er”, eller trykke på “Hjem”. På denne side, er der ligeledes links til alle de forskellige sider.
- Herunder er linksne til de sider, der har med undervisningsforløbene at gøre. Hvordan de er bygget op, og hvorfor jeg har bygget det op efter den skabelon, jeg har valgt:
Undervisningsforløb; Fasten; Fasteforløbet – musik; Fasteforløbet – kristendom; Påsken; Påskens mærkedage – musik; Påskens mærkedage – kristendom; En temauge med 4.c; Opbygningen af forløbene; Refleksion over undervisningsforløbene - Herunder er linksne til hvorfor jeg synes, det er vigtigt at samarbejde, med hvem, jeg har prøvet på, at få oparbejdet et samarbejde. Noget er lykkes, andet er fortsat i støbeskeen. Uanset, er alle samarbejdtrelationerne under udvikling:
Samarbejde; Musik og kristendom; Kirken; Syddansk musikkonservatorium; Musikskolen - Til sidst er linksne til hvem jeg er, hvilken slags børn og unge vi har med at gøre i dag og et ekstra blik på musikfaget og musiklæreren i grundskolen. Jeg har også skrevet om kreativitet, hvor jeg synes man kan finde gode begrundelser for, hvorfor man skal have fokus på kreative arbejdsprocesser med børn. Det er også muligt, at læse om de udfordringer jer er stødt på, og den udvikling uddannelsen har sat i gang hos mig:
Om; Børn og unge; Musiklæreren og musikfaget; Kreativitet; Hvem er jeg; Coronaudfordringer, overordnet refleksion og hvad skal der ske fremadrettet; Et overblik over mit studieforløb; Litteraturliste
Udgangspunktet med denne side er, at have fokus på kreative arbejdsprocesser for mellemtrinselever, med mulighed for tværfagligt samarbejde. Lave undervisningsforløb, som kan skabe rum for det.
Forløbene må gerne skabe mulighed for, at bruge de ressourcer eleverne hver især har, samtidig med, de får øjnene op for, at de sammen kan mere, end hvis de stod selv.
Under de forskellige menuer øverst på siden, kan man finde undervisningsforløbene, tankerne bag, og det som jeg ser som begrundelser for, at arbejde med kreative arbejdsformer. Samtidig har jeg hele tiden haft lyst til, at åbne op for et samarbejde med andre faggrupper end lige skolen. Ved at åbne op og finde andre at samarbejde med, giver det i mine øjne, større mulighed for, at skabe rum for det kreative arbejde.
Mit ønske er, at få skabt mere fokus på processerne og hvad det giver af ny viden og forståelse, og lade slutproduktet stå mere åbent.
Kreativitet er samarbejde, hvor individueller kompetencer sættes i spil, og min opgave er at få skab så gunstige rammer for eleverne, så de får mulighed for at sætte sig selv i spil.
Mit afslutningsproduk bliver et forløb, hvor jeg arbejder med transart. Et forløb, som gerne skulle vise, hvordan påskens mærkedage, kan udtrykkes visuelt tilsat et lydbillede. Hvor elevernes egne erfaringer i forhold til fest og glæder, svigt og sorg til det uforklarlige, sættes i spil. De har hørt fortællingerne bag dagene, set på billederne, lyttet til musik, der har nogle af de samme følelser i sig, for her til sidst, selv skabe et musikstykke til et billede.
Det interessante bliver, hvor langt eleverne kan trækkes/skubbes/vejledes mod det abstrakte. Ønsket er, at de får lavet et æstetisk kunstnerisk produkt, hvor de efterfølgende kan kalde sig komponister, og hvor de har haft en oplevelse af, at det de har lavet var ret fedt.
Jeg vil i løbet af ugen tilføje billeder og videoklip fra dagene på denne side: En temauge med 4.c